Atividades da unidade 4

4.2 RECURSOS EDUCACIONAIS

Estas são algumas atividades do portal do professor que podem nos auxiliar no nosso dia a dia como educador e nos dar ideias de trabalho!

http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=3630A7EB93537E646D71E1BE8DF570E8.

http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=3630A7EB93537E646D71E1BE8DF570E8.

 

Atividade 4_3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Mídia, escola e leitura crítica do mundo

A mídia não é apenas um testemunho da realidade como se ouve com frequência. Ao capacitar professores para a utilização da mídia na escola, é necessário compreender as armadilhas da linguagem com suas múltiplas potencialidades e limites.

A grande diferença, dos projetos de mídia na escola conduzidos pelos grupos de comunicação e aqueles elaborados pelos grupos de comunicação ou educadores, é a forma como são elaborados e utilizados na sala de aula. A mídia representa um campo autônomo do conhecimento que deve ser estudado e ensinado ás crianças da mesma forma que estudamos e ensinamos a literatura. A integração da mídia á escola tem de ser realizada nestes dois níveis: Objeto de estudo fornecendo meios para dominar esta nova linguagem e instrumento pedagógico, fornecendo aos professores suporte eficaz para a melhoria da qualidade de ensino.

 

Atividade 4_4: Planejando a produção de um documento multimídia

Devido as mudanças acontecidas no meio ambiente, tivemos a iniciativa de um projeto sobre meio ambiente que iria expor os problemas que tem atrapalhado o nosso meio, para que assim pudéssemos nos conscientizar para fazermos um mundo melhor pra vivermos.

Atividade 4_5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto de pedagógico

Pensando no meio ambiente

As atividades humanas tem mudado muito nosso meio ambiente, e tem trago mudanças drásticas no nosso meio, e por ver tantas mudanças precisamos tomar atitudes que contribuam para a melhoria do nosso meio ambiente, primeiramente precisamos entender o que acontece, nos conscientizar dos nossos atos e tomarmos atitudes para possíveis mudanças que façam diferença.

Com esse intuito elaboramos um projeto na escola sobre o meio ambiente para desenvolver hipóteses sobre a escrita de palavras relacionadas ao tema; desenvolver e estimular a escrita espontânea; perceber que os ambientes possuem diferenças quanto ao som, à luz e ao cheiro; relacionar algumas ações que contribuem para a preservação do meio ambiente; perceber a importância dos elementos naturais para a vida; propor a resolução de situações do cotidiano; desenvolver o raciocínio lógico; organizar idéias, quantificar, conhecer poesia sobre o tema.

 

^{Mural: (projeto meio ambiente)}

 

^{Mesa de frutas traga pelos alunos,}

 

Reciclar lixo e parar de jogá-lo na rua, economizar água e energia elétrica durante seu dia, entre outras coisas podem fazer muita diferença para o meio ambiente. Precisamos nos conscientizar e fazermos um mundo melhor para as futuras gerações.

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Área do conhecimento: Linguagem e códigos/Ciências da Natureza

Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências.

Série/Ano: 1º e 2º

Tempo: 5 aulas

Professor: Maria dos Anjos Assis Dias

Competência

- Ampliar o vocabulário comunicativo dos estudantes;

-Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;

-Desenvolver o uso funcional da linguagem oral e escrita;

Habilidades

-Ler e reconhecer, textos variados e de diferentes gêneros;

-Identificar aspectos sonoros da língua;

-Reescrever textos lidos e ouvidos, identificando os diferentes tipos de letras;

Conteúdos

Gênero textual- Poema

-Atividade reflexiva de produção textual;

-Reescrita e autocorreção de texto;

-Diferentes formas, sons das letras do alfabeto;

-Sinais de pontuação;

Recursos Didáticos

Livros, aparelho de som, laboratório de informática, apostila trilhas Poemas.

Desenvolvimento

1ª aula

-Roda de conversa;

-Leitura do poema: Um Bichinho diferente;

-Trabalhar as letras do alfabeto contidas nas patinhas do bichinho;

2ª aula

-Chamar a atenção dos alunos para a direção da escrita e o espaçamento entre as palavras;

-Localizar palavras no texto identificando o som das letras e palavras que rimam;

3ª aula

-Trabalhar as rimas contidas no poema;

-Usar outros textos e poemas para identificar rimas;

-Brincadeiras com rimas;

Conversando sobre o texto com as crianças

Apresentando o autor.

1-Vocês conhecem o autor da poesia?

2-Quem são os personagens do texto?

3-Que trecho do poema você mais gostou?

4-Que palavras o autor rimou no texto?

4ª aula

-Pesquisar outros poemas e autores no laboratório de informática em dupla;

-Ilustração da poesia;

-Memorizar poesias e apresentar para a classe;

-Confeccionar caderninho de poesias;

-Organizar saral de poesias.

5ª aula

-Socializar os poemas escritos;

-Exposição dos trabalhos realizados, e chá poético;

Avaliação

Será realizada através do desempenho dos alunos na construção da atividade propostas.

Referencias:

Caderno de estudo do projeto trilhas, Textos variados: Ana Maria Machado, Vinícius de Morais, Sérgio Caparelli.

-

PROJETO MEIO AMBIENTE NA ESCOLA

TEMA: Seja a mudança que você quer no mundo.

TÍTULO: Mentes recicladas, meio ambiente preservado.

ESCOLA: EMEIF “João Antônio Moreira”

RESUMO

O Presente Projeto de autoria de professores da Escola EMEIF “João Antônio Moreira”, após apresentação, para toda a comunidade Escolar, propõe-se a iniciar uma discussão sobre as questões ambientais que na atualidade constituem a maior preocupação de toda a humanidade.

Nossa proposta comum a corrente do pensamento sistêmico que defende a interligação entre todos os sistemas naturais e sociais, portanto estamos inseridos nessa discussão global, mas com a visão que devemos começar por nossa realidade.

“Pensar global e agir local”.

PUBLICO ALVO: Educação infantil ao 9° ano

TEMPO DE DURAÇÃO: Todo ano letivo, para que o projeto seja produtivo é interessante a implantado na escola.

1        OBJETIVOS

1.1     GERAIS

·    Contribuir na formação do educando enquanto cidadão capaz de agir e viabilizar soluções através de ações concretas de conscientização da preservação ambiental.

·    Desenvolver na comunidade escolar uma consciência de preservação do meio ambiente como patrimônio humano para manutenção da vida.

·    Melhorar a autoestima dos docentes, discentes e funcionários.

1.2     ESPECÍFICOS

·    Proporcionar à comunidade escolar, ações de conscientização e preservação ambiental;

·    Destacar a importância da comunidade escolar no processo de educação ambiental, como forma de defesa da vida.

·    Analisar os impactos da ação do homem no meio ambiente (local, nacional ou global) e desenvolver atividades que possam amenizar os problemas ambientais locais.

2        JUSTIFICATIVA

A necessidade de uma intervenção na realidade Educacional Brasileira frente aos elevados índices de reprovação, baixa autoestima, violência, inversão de valores, degradação do ambiente físico das instituições de ensino, resultantes da cruel cultura criada pelo sistema neoliberal que enraizou na sociedade a ideia de que: sentimos a necessidade de uma mudança na nossa realidade, para que possamos cumprir com nosso papel de Instituição Escolar, promovendo mudanças, criando novos hábitos que possam repercutir na sociedade, ao invés de, os problemas da sociedade perturbem o ambiente escolar, coisa que infelizmente vem ocorrendo com frequência. Sabemos que a realidade é difícil.

Portanto, nos propomos a iniciar lentamente uma mudança na visão dos que fazem na Escola EMEIF “João Antônio Moreira”, despertando um novo olhar.

Nossa ambição é grande, mas nossa certeza de que somos capazes é maior. Para finalizar nossa justificativa bebemos uma fonte dos poetas:

“Só cresce quem cresce na luta, para tornar essa noite em dia, para que o povo não apenas vá à cantoria, mas seja ele o próprio cantador”.

3        METODOLOGIA

•         Momento de sensibilização (desperdício de água e energia na escola, lixo nos arredores da Escola);

•         Monitores de sala (detectar sujeira)

•         Premiação às salas que mais participarem nas atividades propostas pelo projeto na preservação do ambiente escolar;

•         Oficinas de Reciclagem

•         Concurso de poesia;

•         Concurso de paródia;

•         Criação de horta;

•         Criação de um jardim;

•         Plantio de árvores (1-planta por sala);

•         Utilização de redes sociais (criação de frases, textos para divulgar o projeto) Orkut, twitter, facebook, jornais, blogs, TV.

•         Criação de uma cartilha com atividades do projeto por turma.

•         Concurso de painéis com a arte do grafite sobre o tema.

4        CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

TAREFAS OBRIGATÓRIAS PARA TODAS AS TURMAS

·    Plantar uma árvore;

·    Fazer a placa da planta para sua identificação de madeira;

·    Irrigar a planta todos os dias;

·    Fazer um cesto para a coleta de papel;

·    Participar das redes sociais;

·    Realizar as tarefas individuais para cada sala;

·    Cada aluno receberá uma cartilha com as atividades do projeto que vai ser desenvolvida em cada sala.

ATIVIDADES POR SÉRIES

·    Poesia;

·    Vídeo;

·    Paródia;

·    Pintura em painéis;

·    Criar e manter a horta;

·    Organizar o jardim;

OFICINAS ABERTA A TODOS OS ALUNOS

·    Garrafas pet;

·    Vidros;

·    Papel;

·    Restos de óleo (sabão);

·    Restos de comida (adubo orgânico);

·    Meio Ambiente;

·    Relações Interpessoais;

·    Sustentabilidade;

·    Reutilização de lixo;

5        AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua durante todo o decorrer do projeto. O aluno será avaliado através do interesse e da participação durante as atividades.

De acordo com o desenvolvimento de cada aluno, eles receberão em sua Cartilha um “selo verde” que será convertido numa nota de conceito de acordo com os critérios de cada professor.

Um projeto na área ambiental não pode ser avaliado de quantitativa, mas essencialmente qualitativa, ou seja, quando percebermos que mudanças de comportamento ocorrer, então o projeto estará apresentando os seus resultados. Educação ambiental implica mudanças de atitudes, uma nova visão sobre o papel de cada ser humano, no corpo social.

Por fim, nossa proposta tem início, processo, mas nunca fim, pois a necessidade de continuar impede um ponto final.